ÉVALUATION DE VIDÉO

Un auteur de CC
2 novembre 2018

télécharger le .pdf

Qu’est-ce qu’une évaluation de vidéo ?

C’est une stratégie individuelle d’apprentissage dans laquelle les élèves rédigent l’évaluation d’un contenu média, comme une vidéo éducationnelle incluant du son, du texte et de l’image, ce qui leur demande d’utiliser leurs différents sens. Une telle évaluation exige d’extraire les points et messages clés de la vidéo et d’y réfléchir, ainsi que d’écrire de manière concise, fiable et adaptée au public cible.

Pourquoi s’en servir?

  • Pour développer des habiletés de pensée critique
  • Pour réfléchir à de nouvelles connaissances en utilisant des habiletés de réflexion d’un niveau supérieur
  • Pour analyser et consolider des informations
  • Pour communiquer avec un public donné dans un objectif précis

Comment s’en servir?

  • Avant la classe, sélectionnez une vidéo/évaluation de vidéo que vous désirez utiliser comme exemple. Les évaluations trouvées sur Amazon.ca peuvent constituer un bon point de départ. Marquez le site web d’un signet.
  • Avec votre classe, passez en revue les différentes fonctions que peut remplir une évaluation de vidéo éducationnelle. Par exemple :
    • Informer – l’évaluation doit indiquer l’auteur de la vidéo, son type (p.ex. interview, film d’animation, etc.) et l’endroit où la vidéo peut être visionnée.
    • Décrire – l’évaluation devrait décrire de quoi parle la vidéo (son sujet).
    • Analyser – l’évaluation donne un avis sur la qualité de la vidéo et le justifie.
    • Conseiller – l’évaluation devrait recommander au lecteur de regarder ou de ne pas regarder la vidéo, et l’évaluer sur une échelle de 1 à 5 étoiles.
  • Identifiez le public auquel s’adresse l’évaluation. Il peut s’agir d’autres élèves, de professeurs, etc.
  • Les élèves peuvent utiliser le Modèle d’évaluation de vidéo pour organiser leur évaluation et consigner leurs idées.

Conseils pour réussir

  • Cette stratégie peut fonctionner avec tout type de vidéo.
  • Les élèves peuvent rédiger l’évaluation en petits groupes plutôt qu’individuellement.
  • Les textes des élèves peuvent être mis en ligne sur le portail de la classe et sur CurioCité, dans la section « commentaires » située sous la vidéo.

Variantes

  • Demandez aux élèves dont l’opinion diverge (l’un a donné une critique positive, l’autre une critique négative) de débattre de leurs évaluations.
  • Résumez les avis de la classe. Quel nombre moyen d’étoiles a obtenu la vidéo ?
  • Employez cette stratégie d’apprentissage avec d’autres supports, comme des livres, des articles et des films.

Extensions

  • Demandez aux élèves de faire des recherches supplémentaires pour soutenir ou réfuter les affirmations et les informations contenues dans l’article ou la vidéo.
  • Demandez aux élèves d’évaluer différents contenus média liés à un thème ou à un concept scientifique spécifique. Rassemblez les évaluations et mettez-les en ligne sur une page « En apprendre plus sur… »

Sources

BBC GCSE Bitesize. (2014). Task 1: planning to write a film review (Exercice 1: comment organiser l’écriture d’une évaluation de film. (Document disponible seulement en anglais). Extrait de: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/english/creativewriting/movingimagesrev2.shtml (Consulté le 22 novembre 2014).

Campsall, Steve. (2014). Writing to Review. (Écrire une évaluation. Document disponible seulement en anglais) Extrait de: http://www.englishbiz.co.uk/mainguides/explain.htm (Consulté le 22 novembre 2014).

Un auteur de CC

Note biographique non disponible.







Soumettre un commentaire

Commentaire